“生本”理念下的小学语文“以读促写”教学评价体系构建
郑梅珊
小学语文“以读促写”教学评价体系的建构，为提升学生的综合素质、激发学生对语文学习的积极性提供了条件。新课程改革对义务教育阶段的小学语文教学工作提出了更高的要求，因而必须创新教学评价理念，在实践中不断改建，以确保小学语文“以读促写”教学能真正“生本”，更好地提升小学生的语文成绩。在以往的小学语文“以读促写”教学评价体系建构环节，受应试教育观念的影响，局限于区域学校规模、办学质量、师资水平等影响，出现了“重成绩，轻综合素质”的问题，因而在教学评价的重心“偏移”中，
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