《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布推动我国基础教育英语课程全面进入了核心素养时代。当前制约学生核心素养发展的突出问题表现在课程内容、学习方式和教学方式等方面。活动观是一种以学习者为中心，以核心素养发展为导向，具有英语学科特色的探究式学习方法，在活动观引领下，英语课堂教学也正在从碎片化走向整合化、情境化和结构化，从以学科知识为本的教学走向以学科育人为本的教学。因此，探讨以学习活动观为指导的课堂教学有着重要的应用价值。一、初中英语写作教学中面临的问题（一）学生的主体地位难以得到落实很多教师在组织和实施写作活动时，并没有落实学生的主体地位，学生仍然以接受性学习为主，教师只将研读语篇的结果和写作的范文以讲授的方式灌输给学生，课堂还是聚焦在词汇、句型的知识点讲解和范文模板的背诵练习，机械化的训练方法限制了学生的思维，导致学生写作时倾向于照搬课文或范文，习作千篇一律，没有充分发挥学生写作学习的主观能动性。