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立足核心素养,聚焦问题化学习——初中历史课堂教学中发挥学生主体地位的策略探究

王鑫

江苏省常州市朝阳中学

历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科,马克思主义指导下的历史学,以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出:“树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新。”陶行知说:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。”要让学生学会自己学习,这就对我们的课堂教学提出了更高的要求,必须要实现教学方式的变革,很重要的方面是改变以教师传授知识为主的教学方式,将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程,突出学生在教学中的主体地位,组织以学生为主体、以师生互动和生生互动为特征、以探究历史问题为目的的教学活动,调动学生学习历史的积极性、主动性和创造性。
【栏 目】 一线展示
【分 类】 基础教育
【出 处】 《教育》2024年36期 第114-116页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]王鑫,. 立足核心素养,聚焦问题化学习——初中历史课堂教学中发挥学生主体地位的策略探究[J]. 教育 . 2024(36): 114-116.

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《立足核心素养,聚焦问题化学习——初中历史课堂教学中发挥学生主体地位的策略探究》

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