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指向深度教学的初中语文课堂导入

黄杰

首都师范大学海南保亭实验中学

课堂导入是语文课堂教学的起点，也是教学的重要组成部分，它像音乐的前奏或者是戏剧的“序幕”一样重要。能够调动学生的情绪，激发学生的兴趣，利于良好教学情境的创设，指向深度教学的课堂导入可以有效提高课堂教学效果。本文紧扣课堂教学实际，从“基于学生发展依据学情教情，由浅入深提升导入的适切性”“围绕教学内容指向教学目标，逐层深入提升导入的针对性”“运用教学资源优化学习效果，以智慧课堂提升导入的启发性”三方面阐述在实际的课堂教学中，语文课堂导入如何才能做到与课堂教学深度融合，并助力课堂的教与学。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 初中语文 ; 课堂导入 ; 导入策略 ; 融合 ; 课堂效果 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年07期 第97-99页 （共3页）

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华夏教师（2024年07期）

导出/参考文献
[1]黄杰，. 指向深度教学的初中语文课堂导入[J]. 华夏教师 . 2024(07): 97-99.

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