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基于核心素养的小学数学支架式教学研究

董玉云

福建省厦门市翔安区第一实验小学

学生是课堂学习的主体,教学策略的选择和实施需与学生的实际发展相贴合,使其能够在自主探究、合作学习的过程中有所收获、共同成长。支架式教学是基于认知发展理论和建构主义观念的一种教学模式,通过搭建教学“支架”,层层递进,帮助学生提升对抽象概念和关键问题的理解。培养学生推理能力和逻辑思维,并激发其对数学的好奇与探索。本文以支架式教学理论解读及教育价值为出发点,分别从主要流程、具体应用两方面入手,探究支架式教学在小学数学课堂中的具体实施。

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导出/参考文献
[1]董玉云,. 基于核心素养的小学数学支架式教学研究[J]. 华夏教师 . 2024(07): 73-75.

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《基于核心素养的小学数学支架式教学研究》

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