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多元智能理论指导下的小学音乐欣赏课教学策略

李倩

江苏省南京市金地自在城小学

多元智能理论尊重个体智能差异，强调学生智能维度的多元性，将其与小学音乐欣赏课相融合有助于开发学生创新潜能、促进音乐课堂教学提质增效。小学音乐教学工作者应当秉持目标优先、以生为本和因材施教的教学原则，基于学生的语言、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际交往、自我认知与自然观察八种智能特点，在丰富音乐内容呈现方式、创设多元情境的同时开展启发式教学与小组合作活动，推动小学音乐欣赏课创新发展。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 多元智能理论 ; 小学音乐 ; 欣赏课 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年07期 第79-81页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]李倩，. 多元智能理论指导下的小学音乐欣赏课教学策略[J]. 华夏教师 . 2024(07): 79-81.

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