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初中英语“以读促写”教学策略
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王清艳
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课程教材教学研究(下半月刊)
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课堂实践
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2024年05期 |
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“微写作”在初中英语写作教学中的运用
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沈锐
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课程教材教学研究(下半月刊)
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课堂实践
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2024年02期 |
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单元主题意义引领下的英语写作教学实践——以人教版PEP英语六年级下册为例
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许云娟
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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指向思维品质培养的英语写作教学策略探究
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魏紫林
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年05期 |
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义务教育地理教科书跨学科主题学习编写的实践探索——以科普版义务教育地理教科书为例
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陈实
张铭灿
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地理教学
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教材研究
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2024年20期 |
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原则·结构·设计：地理教科书的建设思想与实践——以科普版义务教育地理教科书为例
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陈实
程健
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地理教学
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教材研究
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2024年17期 |
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湘教版初中地理新教材的编写理念与主要特色
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谢晓宇
朱翔
胡茂永
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地理教学
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教材研究
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2024年15期 |
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从“教材”走向“学材”——学法指导功能的上海版初中地理新教材解读
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段玉山
孙坤静
丁荣
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地理教学
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教材研究
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2024年14期 |
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“教学评一体化”视域下初中微写作教学策略研究
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杨扬
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语文教学与研究
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写作
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2024年12期 |
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发现“回忆录”中隐藏的密码——《长征胜利万岁》教学手记
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高鹭
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语文教学与研究
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名师手记
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2024年12期 |
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打破叙事时序,钩玄因果逻辑——从《骏马换虫》看《促织》小说的写意特点
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吴京华
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年12期 |
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真实写作教学的实践探索——以八年级上册“学写传记”为例
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张燕丽
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年12期 |
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基于深度学习的读写结合“目标序列化”任务设计路径
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周勤丰
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年12期 |
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全写作教学的理论基础与实施策略
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吕新平
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语文教学与研究
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写作
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2024年11期 |
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以综合性写作任务为支点,撬动读写能力提升——以统编教材九上“学习缩写”的教学实践为例
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朱晓敏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年11期 |
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寓言之外:《庄子》选文的别一种教学策略
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高方
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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自我救赎与精神超越——《我与地坛(节选)》文本解读
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厉行威
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年10期 |
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基于评价驱引的创意写作实践路径探索——培育创新素养的视角
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姚友良
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年10期 |
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“单元学习任务”的特点、价值和实施路径——以统编教材选择性必修中册第三单元为例
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王海荣
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年10期 |
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基于标准转化与评价的议论文写作“教学评”一体化设计
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冯静
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语文教学与研究
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写作
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2024年09期 |
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赣B2-20210313
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