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核心素养视域下小学语文古诗朗读教学策略 龚艳 现代教学 教学经验_语文 2024年S1期 0 0
《声声慢》朗读教学策略 蒋静 中学语文 教学_阅读 2024年35期 0 0
“他”与“我”的心灵契合：革命题材课文的朗读教学策略 虞勇军 陈怡 语文教学通讯 课堂·教学_教法 2024年36期 0 0
朗读教学的创意设计 杨和平 语文教学通讯 理念·观察_专栏 2024年26期 0 0
初中语文古诗词朗读教学策略的探究 黎永仁 中学课程辅导 教学实践 2024年13期 11 0
小学语文课堂朗读教学有效性探究 程锦萍 文渊·高中版 教育天地 2020年12期 464 0
新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策 江媛媛 文渊·高中版 阅读写作 2020年12期 518 0
新课程理念下小学低年级语文朗读教学分析 薛文静 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 448 0
提高中学语文朗读教学有效性的研究 罗薇 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 483 0
浅析自然拼读法在小学英语教学中的应用 杨永奋 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 552 0
小学语文课堂朗读教学有效性策略研究 杨丽华 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 561 0
小学英语朗读教学训练方法研究 张平 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 461 0
小学语文教学朗读教学探究 林献连 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 555 0
思维导图在小学英语词汇朗读教学中的应用探析 文翠玲 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 440 0
初探小学语文中文言文的朗读教学 景建新 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 479 0
怎样通过英语朗读提高初中生学科素养 聂台树 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 560 0
小学语文朗读教学中如何提升学生的理解能力 李娥 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 457 0
浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育 曹桂芳 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 538 0
未成曲调先有情——小学语文朗读指导策略 邹云兰 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 508 0
小学低年级语文朗读教学有效途径探析 戴朝辉 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 495 0
核心素养视域下小学语文古诗朗读教学策略
作者： 龚艳
机构： 上海市浦东新区实验小学
期刊 《现代教学》
2024年S1期
21-22 ，共2页
摘要：小学语文朗读教学是学生语文核心素养形成的重要途径之一，古诗是语文知识的组成部分，是培育学生语文核心素养的重要载体。教师应将古诗朗读教学与培育学生语文核心素养相结合，鼓励学生掌握古诗的朗读技巧，并借助朗读方法的学习调动感官思维，加深学生对所学古诗的认知。
关键词： 核心素养 ； 小学语文 ； 古诗朗读教学 ；
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《声声慢》朗读教学策略
作者： 蒋静
机构： 江苏省宜兴中学
期刊 《中学语文》
2024年35期
25-26 ，共2页
摘要：探讨李清照《声声慢》的朗读教学策略，通过初读、精读、品读三个阶段的教学活动，引导学生深入理解词作内容、情感及其与现实生活的联系。
关键词： 李清照 ； 《声声慢》 ； 朗读教学 ；
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“他”与“我”的心灵契合：革命题材课文的朗读教学策略
作者： 虞勇军 陈怡
机构： 萧山区教育发展研究中心 萧山区金惠小学
期刊 《语文教学通讯》
学术期刊
2024年36期
64-66 ，共3页
摘要：在“革命文化主题”的语文教学中，应努力寻求教材在语言文字与精神价值之间的结合点，找到体现国家意志、学科自身规律与儿童身心发展规律之间的平衡点，发展语文能力的同时体现学科育人过程。本文从如何选择能引发学生情感共振的朗读内容，寻找促进学生与革命文化及其内涵间心灵契合的朗读路径，将朗读作为语言文字学习和思想教育的“粘合剂”，成为打开儿童情感大门的“突破口”。
关键词： 革命题材 ； 朗读教学 ； 情感共振 ；
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朗读教学的创意设计
作者： 杨和平
机构： 广州市花都区教育发展研究院
期刊 《语文教学通讯》
学术期刊
2024年26期
26-29 ，共4页
摘要：朗读，既是关键教学手段，又是阅读教学的核心要素。新课标指出，语文教学必须教会学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读”。具体来说，可以学习名师课例，运用听读训练、分层训练、精细训练、变形训练等朗读教学创意设计的基本方法，将朗读教学落实在课堂中。此外，朗读教学还可以此为基础，创意设计出更多形式多样、有效高效的方式方法。
关键词： 教学手段 ； 朗读教学 ； 朗读方法 ；
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初中语文古诗词朗读教学策略的探究
作者： 黎永仁
机构： 甘肃省甘南藏族自治州临潭县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
54-56 ，共3页
摘要：古诗词是我国优秀传统文化的结晶，古诗词是语文学科的重要组成部分，引导学生学好古诗词是弘扬中华文化的重要途径。虽然古诗词离初中生实际生活比较远，但古诗词语言有规律，读起来朗朗上口，因而朗读便成为初中语文教师开展古诗词教学的重要内容。当前，朗读在古诗词教学中仍存在一些问题。为此，在分析教师与学生之间存在问题的基础上，从教师的角度探究开展古诗词朗读教学的应用策略，以提高古诗词的教学质量，培养初中生对古诗词的兴趣，让学生真正感受到古诗词之美，实现从初中阶段就大力弘扬中华优秀传统文化的目的。
关键词： 初中语文 ； 古诗词 ； 朗读教学 ； 策略探究 ；
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小学语文课堂朗读教学有效性探究
作者： 程锦萍
机构： 新疆五家渠第六师105团学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
180 ，共1页
摘要：朗读是现代小学语文教学中非常注重的一种学习方式，朗读是一种良好的素质，重要“读”与“感受”，朗读教学是在沉浸的教学中逐渐养成的，在学习中，学生不仅需要学习一定程度的语文知识，还需要能够灵活使用该语言，不断提高语言表达和阅读技能并发展良好语感。在小学进行语文教学的过程中，老师通过引导学生大声朗读课文来达到发展学生语言能力的目的。通过朗读能够让学生感受到语文学习的乐趣，在朗读的过程中培养学生良好的口语能力。对此，本文将探讨小学语文课堂朗读教学的有效性策略。
关键词： 小学语文 ； 朗读教学 ； 有效性
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新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策
作者： 江媛媛
机构： 普宁市流沙南街道后坛小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
133 ，共1页
摘要：基于实际状况来讲，小学生的语文朗读能力，会直接关乎到学生今后对于语文课程知识内容的了解程度，以及关系到小学生的语言表述能力，因而，朗读教学成为了语文教育体系中不可缺少的构成内容。但现阶段，在新课改视域下，开展小学语文朗读教学课程时，仍旧存在些许问题，无法保证语文朗读授课品质达到预期标准。据此，有必要针对小学语文朗读教学现存问题、应对策略等相关内容展开研究。
关键词： 新课改 ； 小学语文 ； 朗读教学 ； 问题 ； 对策
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新课程理念下小学低年级语文朗读教学分析
作者： 薛文静
机构： 青岛西海岸新区太行山路小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
256 ，共1页
摘要：本文以《新课程标准》为指导，提出为提升教学水平，提高教学质量，在小学低年级语文朗读教学中应做到：让学生了解朗读教学的目的和意义，使学生领略朗读中的语言情感之美，及时对学生的朗读水平做出回馈，引导每一个学生踊跃参与朗读练习，并积极引导学生将朗读课学以致用。
关键词： 新课标 ； 小学低年级 ； 语文朗读教学
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提高中学语文朗读教学有效性的研究
作者： 罗薇
机构： 重庆市一中学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
121 ，共1页
摘要：中学阶段的语文学科教学，十分重视朗读教学策略的应用，这是因为的朗读教学的实施，能够促进学生朗读水平的增长，激励学生主动参与语文阅读活动。在此背景之下，探索中学语文朗读教学有效性地提升路径，具有现实意义，能够为广大中学语文教师提供良好的参考。
关键词： 中学语文 ； 朗读教学 ； 有效性
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浅析自然拼读法在小学英语教学中的应用
作者： 杨永奋
机构： 广东省阳江市阳东区东城镇第四小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
190 ，共1页
摘要：小学英语教学时，为启蒙小学生英语语感与学习兴趣，逐渐提升小学生英语学习质量，教师合理应用自然拼读法，培养小学生英语基本素养。本文就自然拼读法，在小学英语教学中的实际应用分析探讨。
关键词： 小学英语 ； 自然拼读法 ； 应用策略 ； 绘本阅读 ； 朗读教学
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小学语文课堂朗读教学有效性策略研究
作者： 杨丽华
机构： 广东省信宜市思贺中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
269 ，共1页
摘要：教育观的不断更新，使越来越多的教育工作者对语文朗读教学引起了高度重视。对于处在小学阶段的学生而言，朗读能力的培养是学生学习语文的重要起步阶段，想要使小学语文朗读教学的质量及效率得到有效地提升，必须要采取创新型的教学措施，在一定程度上激发学生对朗读的兴趣及热情，使学生的朗读能力得到进一步提升。文章首先将对小学语文朗读教学中存在的问题进行分析，并对小学语文朗读教学有效性策略做出了进一步探讨。
关键词： 小学语文课堂 ； 朗读教学 ； 有效性 ； 策略
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小学英语朗读教学训练方法研究
作者： 张平
机构： 广东省梅州市梅江区肩一小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
227 ，共1页
摘要：新时代小学英语注重学生的口语表达与交流沟通能力，因此小学英语朗读教学十分重要。在朗读过程中学生需要克服羞怯心理，大胆自信地将文字转变为声音，此过程中学生的眼、脑、口、耳等器官相互配合，学生在朗读过程中也能提高学生的口语表达与交流沟通能力[1]。如何加强朗读训练、培养学生朗读技巧与能力，即可从正确发音、朗读技巧、朗读热情、朗读习惯等入手。本文对此展开论述，以供参考。
关键词： 小学英语 ； 朗读教学 ； 训练方法
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小学语文教学朗读教学探究
作者： 林献连
机构： 广西北流市清水口镇清水口中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
204 ，共1页
摘要：伴随新课程改革工作的逐步深入和推进，对小学语文教育提出了新的标准，要求小学语文课程教师以培养小学生的独立阅读能力为主，重视情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感，了解有声阅读的重要性。在这一教学目标的引导下，教师们提高了对朗读的重视程度并想方设法加强朗读训练，更新授课模式，更新授课理念，以期能为朗读教学注入新的活力。鉴于此，本文主要以小学语文二年级课程为例，对朗读教学的有效路径做出了总结，以供参考。
关键词： 小学语文教育 ； 朗读教学 ； 有效路径 ； 二年级课程
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思维导图在小学英语词汇朗读教学中的应用探析
作者： 文翠玲
机构： 惠州市中洲实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
212 ，共1页
摘要：思维导图是基于放射性思维的有效图形思维工具。在应用过程中，它通常可以直观地向人们展示放射性思维过程，从而更好地促进学生学习。词汇是小学英语教学的重要基础，将思维导图用于小学英语词汇教学可以提高学生的英语学习效率，本文在对思维导图的含义和应用优势进行概述后，分析了如何将思维导图应用于小学英语词汇教学，以更好地促进学生的学习。
关键词： 思维导图 ； 小学英语 ； 词汇朗读教学
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初探小学语文中文言文的朗读教学
作者： 景建新
机构： 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
266 ，共1页
摘要：近年来，为了弘扬我国中华传统文化，让越来越多的学生体会到我国语言文字的魅力，教育部门更加重视小学语文文言文的教学，增加了文言文在语文教材中的比重，同时也提高了对小学语文教师的要求。对于小学文言文来说，每一篇文言文都有自己的句子节奏，学生通过不断反复阅读，能体会出文章的大概意思。因此，教师应提高对小学语文文言文朗读教学的重视程度，运用科学的方法对学生的朗读进行指导，从而提高学生学习文言文的能力。本文针对小学语文文言文的朗读教学进行简单分析。
关键词： 小学语文 ； 文言文教学 ； 朗读教学 ； 策略
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怎样通过英语朗读提高初中生学科素养
作者： 聂台树
机构： 江西省宜春市上高三中
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
223 ，共1页
摘要：传统的初中英语教师总是注重词汇的积累，让学生能够灵活的用语法来进行教学，这种教学方法阻碍了学生的英语口语学习，更没有把英语作为一门语言进行教学和研究。其实英语作为我们的第二种语言，在教学中要给学生充分的朗读时间，让学生多听英语录音，多听老师的泛读，让学生在语感上进行熟悉和运用，许多学生都认为英语发音很难，作为初中英语教师要做好学生的表率，当学生遇到发音难题时，及时地伸出援助之手，为学生纠正发音。
关键词： 初中英语 ； 朗读教学 ； 学科素养 ； 培养策略
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小学语文朗读教学中如何提升学生的理解能力
作者： 李娥
机构： 广东省高州市石鼓镇门前坡小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
213 ，共1页
摘要：小学语文朗读教学中教师除了引导学生朗读课文，还应引导学生主动说出对课文内容的理解，以此调动学生主动思考文中的语句，深思熟虑后学生能够加深对课文主旨的理解，以此提升学生的理解能力。此外，教师还可以提高朗读能力，并引导学生探究、分析朗读的文章，促使学生边朗读边分析、探究课文内容。学生在分析和探究过程中理解、掌握课文的中心思想、知识点，以此提高学生理解能力和学习效率。
关键词： 小学 ； 语文 ； 朗读教学 ； 理解能力
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浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育
作者： 曹桂芳
机构： 石家庄赵县北王里镇河庄学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
208 ，共1页
摘要：情感是小学语文课堂教学的灵魂，应贯穿于语文教学的始终。情感教育有利于学生的身心愉悦，健全学生的品格，提高学生的道德修养。小学语文教师应深入挖掘教材中的情感因素，陶冶学生情操，净化学生心灵，动之以情，晓之以理，全面增强语文情感教育的魅力。
关键词： 激发情感 ； 丰富情感 ； 挖掘教材 ； 增强情感 ； 朗读教学
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未成曲调先有情——小学语文朗读指导策略
作者： 邹云兰
机构： 吉林省公主岭市二十家子镇中心小学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
149 ，共1页
摘要：朗读是一种大声的阅读方式，是小学生完成阅读起点的基本功，它不仅是一门艺术，阅读的起点，是理解课文的重要手段，是提高小学生阅读能力的关键，也是加强小学生人际交往能力的基础，高效朗读有利于发展智力、传递情感、获得思想熏陶。然而，理解能力与语文核心素养相对不足的小学生在一开始进行语文朗读时往往存在缺乏感情等诸多问题，为此，小学语文教师应加强指导，正确帮助，提升学生的朗读水平以培养其语文核心素养。本文拟在探讨小学语文朗读指导策略。
关键词： 小学语文 ； 朗读教学 ； 指导策略
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小学低年级语文朗读教学有效途径探析
作者： 戴朝辉
机构： 安徽省宿州市萧县杜楼镇郝党庄小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
238 ，共1页
摘要：《课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”还指出：“各个学段的语文教学都要朗读和默读。”可见，朗读在语文教学中有着举足轻重的作用，朗读是小学语文课堂的一种重要教学手段，教师应该重视对学生朗读能力的培养。基于此，本篇文章对小学低年级语文朗读教学有效途径进行研究，以供参考。
关键词： 小学 ； 低年级语文 ； 朗读教学 ； 策略
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