在幼儿音乐教学中教师PCK的实践研究
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一、研究背景教师PCK(Pedagogical Content Knowledge，学科教学知识)的概念最早由美国学者舒尔曼于1986年提出。舒尔曼认为，教师除了要具备学科内容知识和教学法知识外，还需要具备一种能将这两方面知识相结合的能力，即学科教学知识。音乐教学对于幼儿的发展至关重要，而教师作为音乐教学中的启蒙者，在培养幼儿音乐学习兴趣方面扮演着重要的角色。然而，目前幼教领域很多青年教师，个人的艺术素养较高，有些教师自小学习乐器，抑或擅长唱歌、跳舞，本身对幼儿音乐教学充满兴趣，但是作为幼师，在实施幼儿音乐教育中普遍存在缺乏音乐教学的能力（PCK），无法有效地激发幼儿对音乐学习的兴趣。
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