化问题为亮点，观失败而创新——小学语文棋盘式观察评价表的制定与运用
梁晓卉
一、问题的提出2022年《义务教育语文课程标准》中指出，语文课要“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性”。这意味着教师要将课堂“还”给学生，让学生真正成为课堂的主人。这时，教师不仅是知识的“传授者”，还要成为课堂的“观察者”和问题的“引导者”。（一）课堂的“观察者”所谓的课堂“观察者”，是指教师在课堂教学过程中有目的、有意识地观察课堂学习状况，并据此做出教学调控。“课堂上学生有没有遇到困难？学生有没有陷入失败？学生能不能运用所学知识？学生的学习习惯好不好？”这些问题都需要教师在课堂上进行细致的观察，并做出及时调整和改进。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知