劳动教育作为一种重要的教育方式，因具备培养学生实践能力、提升学生综合素质的独特优势，受到了教育界的广泛关注。在当前教育改革的大背景下，学校如何开展劳动教育，进一步挖掘学生的发展潜力，已经成为教育工作者们亟待研究解决的重要课题。小学习作教学是小学教育中常用的一种教学方式，与劳动教育一样，它对提升学生的实践能力和综合素质同样有着至关重要的作用。以此为纽带让劳动教育融入习作教学中，可以达到相辅相成、珠联璧合的效果：一方面，劳动生活能够提供学生习作所急需且必需的经历和体验，帮助学生顺利跨越“缺素材”“没话说”等习作障碍，让学生爱上习作、善于习作、乐于习作；另一方面，规划清晰、意图明确的融合式劳动教育行为，能真正落实劳动教育并实现劳动教育潜在功能，让学生爱上劳动、善于劳动、乐于劳动。本研究旨在通过理论研究和实证研究相结合的方式开展探索，为小学教师提供一套适合小学习作教学的劳动教育渗透与实践路径。