小学作文教学中“读思达”教学法的应用——以部编版教材的习作单元为例
徐丽红
“读思达”教学法聚焦阅读、思考、表达，与新时代教学理念和目标适配性较高。作文教学是语文教学的重要部分，旨在提升学生的书面表达能力。本文围绕小学作文教学中“读思达”教学法的应用，先介绍“读思达”教学法及小学作文教学中存在的问题，再以部编版教材习作单元为例，探究应用该教学法开展作文教学的方法，为提升小学作文教学质量提供新路径。一、“读思达”教学法概述（一）“读思达”教学法的定义在加德纳认知过程理论的基础上，余文森教授提出了“读思达”教学法，将阅读、思考、表达设定为课堂教学中的三个核心关键词，主张教师要通过引导阅读来为学生实现认知输入，通过引导思考来为学生实现认知加工，再通过表达来为学生实现认知输出，为学生的阅读能力、思考能力、表达能力等语文关键能力的提升助力。
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