情境教学在高中历史课堂教学中的创设及应用策略探究——以“隋唐盛世”为例
沈媛纯
在新高考改革的推动下，历史教学更加注重学生核心素养的整体培育。然而，历史学科固有的庞大知识体系与较高理论抽象性，传统的灌输式教学方式往往难以有效调动学生主动学习的热情，且教学效果不尽理想。在此背景下，情境教学通过创设丰富生动的教学情境，将抽象的历史知识具象化，增强学生对历史事件、人物及社会变迁的认知体验，促进其历史思维能力和综合素养的提升。基于此，文章以“隋唐盛世”这一课为例，深入探究情境教学在高中历史课堂中的创设原则与具体应用策略，旨在通过生动再现历史场景，激活学生的学习兴趣，从而提升历史教学的实效性和学生的综合素养培养。
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