高中历史大单元教学设计下的情境课堂探究
庄俊华
随着新课程改革的不断深入，高中历史教学迎来了新的挑战和机遇。在强调学生核心素养发展的背景下，如何设计和实施有效的教学方案，成为众多教育工作者关注的焦点。大单元教学设计作为一种新的教学模式，通过整合课程内容，注重学生的知识构建和能力培养，逐渐受到教育界的认可与推崇。情境教学作为连接知识与能力的桥梁，对于提升教学质量、深化学生学习体验具有重要意义。文章强调了情境创设的针对性、趣味性、目标性和主体性原则，指出教师应围绕大概念提炼、内容层级划分、情境创设和评价工具开发来设计教学，以促进学生的深度学习和知识迁移，实现历史学科核心素养的培养。
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