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基于“大概念”教学视角的高中生物单元教学策略探析

巫兴标

福建省长汀县第二中学

“大概念”视角下开展高中生物单元教学，有助于学生完善知识结构，经历知识探究过程，提升核心素养。文章从基础理论出发，在阐述“大概念”教学视角下高中生物单元教学价值的基础上，从确立大概念、设计教学目标、安排思考问题、设计驱动任务、完善评价总结等环节，探讨基于“大概念”教学视角的高中生物单元教学策略，旨在为教师的教学工作提供参考。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; 高中生物 ; 单元教学 ; 策略 ;
【出　处】 《高考》2024年30期 第68-70页 （共3页）

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高考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]巫兴标，. 基于“大概念”教学视角的高中生物单元教学策略探析[J]. 高考 . 2024(30): 68-70.

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《基于“大概念”教学视角的高中生物单元教学策略探析》

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