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核心素养视域下高中语文诗歌鉴赏高阶思维能力培育策略

张雷

吴江中学

语文课程标准重视发展学生的核心素养，而培育学生诗歌鉴赏高阶思维能力是提升核心素养的必要保证。教师通过转变情境创设的主体，由学生主体自发地建构诗歌创作现场，实现诗歌鉴赏的自主自治；教师引领学生深化高阶思维能力，辩论探究，思维碰撞，将内隐的思维逻辑外显化、整体化；教师肯定学生的躬行自成的知识体系创生，激发学生的主体价值感，以终为始。这些教学策略能够培育学生鉴赏诗歌的高阶思维能力，高效地落实语文学科核心素养。
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【栏　目】 备考策略
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 诗歌鉴赏 ; 高阶思维能力 ; 培育策略 ;
【出　处】 《高考》2024年30期 第107-110页 （共4页）

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高考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]张雷，. 核心素养视域下高中语文诗歌鉴赏高阶思维能力培育策略[J]. 高考 . 2024(30): 107-110.

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