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“线上+线下”融合教育促进学生深度学习——以“小数的性质”一课为例
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程彦
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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小学数学单元整体教学的思考和实践——以“认识多位数”单元教学为例
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王斯捷
叶之青
王庚
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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师在“思”中变，生在“做”中学——“教—学—评”一致性的探索
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胡滨
肖彦清
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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指向审美力的小学“玩学创”主题实践活动设计
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李强
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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能力评价指向的小学数学探究性作业设计：为何与何为
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王芳
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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小学数学学业质量标准下数据意识评价工具的开发
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周柳娥
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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“三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演
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李友中
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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小学数学单元项目学习的课堂重构与探索——以“比的认识”单元为例
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朱红娟
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考
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齐小谊
穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考
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姜彩清
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱
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穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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融会贯通：基于识字教学的汉字文化渗透策略
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宗紫阳
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年34期 |
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实用与趣味相融 阅读与交流并进——以统编语文教材三年级下册第二单元“写通知”为例
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张华丽
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年34期 |
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基于文体思维的现代诗单元教学思考——以统编语文教材四年级下册第三单元为例
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王晴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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读写融合，提升学生语文关键能力——以统编语文教材五年级上册《太阳》为例
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谢海虹
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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智慧引读，悦享成长——以《伊索寓言》读中推进课为例
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徐云
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例
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赵家春
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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基于读写融通的单元整体教学例谈——以统编语文教材四年级下册第四单元为例
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彭玉芳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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整体解读 关联策略 建构经验——以统编语文教材五年级下册第二单元为例
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周语嫣
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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语文实践活动：基于言语品质生长的积累、梳理与运用——以统编语文教材五年级下册《威尼斯的小艇》教学为例
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杨晴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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