| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “梳理与探究”学习活动设计初探——以《荷花淀》为例 | 林冰清 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 梳理与探究：搭建整体阅读观——《〈红楼梦〉整本书阅读》课例品赏 | 杨德慧 | 语文教学通讯 | 课堂_金奖课例_必修下册 | 2024年Z1期 | 0 | 0 | ||
| 素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例 | 王克强 | 语文教学通讯 | 表现·测评_复习 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 任务驱动下小学古诗词梳理与探究的可视化路径——以《古诗词中的“春天”》为例 | 滕云 | 语文教学通讯 | 课堂·教学_备课 | 2024年27期 | 0 | 0 | ||
| 单元视域下的小学语文实践活动策略——以三年级下册第三单元“中华传统节日”教学为例 | 梁涛 | 语文教学通讯 | 课堂·教学_备课 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 戏剧：从课堂到舞台——部级精品课《雷雨（节选）》品鉴 | 吴亮亮 张全民 | 语文教学通讯 | 专栏_精品课例赏鉴 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 小学语文“梳理与探究”课程目标解读与实施策略 | 孔凡成 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2023年01期 | 502 | 0 | ||
| 小学语文“梳理与探究”的解读与教学路径 | 闫虎 靳庆华 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教材教法 | 2023年03期 | 500 | 0 |
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