| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 实现“教—学—评”一致性的关键三问 | 林荣凑 缪佳丽 | 基础教育课程 | 教学研究 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 思政课大概念教学评价的三维向度 | 王锦飞 | 中学政治教学参考 | 评价视界_教学评价 | 2024年37期 | 0 | 0 | ||
| 指向核心素养的单元学习评价设计——以初中生物学“植物多样性”为例 | 邓小燕 刘颖 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 项目式教学在高中数学课堂的应用策略 | 王刚 | 高考 | 课程创新 | 2024年11期 | 12 | 0 | ||
| “教、学、评“一体化视域下的高中化学学习评价设计 | 赵铭燕 | 中学课程辅导 | 教学实践 | 2024年11期 | 9 | 0 | ||
| 构建从评价任务开始的单元教学——以必修下第一单元为例 | 葛三元 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年29期 | 23 | 0 | ||
| 例析以读促说的初中英语课堂教学评价设计 | 车向军 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·评价研究 | 2024年02期 | 413 | 0 |
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