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基于“三新”背景的高中语文整本书阅读教学策略——以高中整本书阅读《红楼梦》为例

茹娟

西安交通大学附属中学

在高中语文阶段的教学中，阅读活动是全面提升学生语文综合能力，培养语文核心素养的重要教学过程。以往的语文阅读教学中，更加关注的是学生阅读面的扩展，通过丰富学生的阅读内容使得学生能够在不同的阅读体裁中获得相应的阅读收获。整本书阅读作为重要的阅读教学活动，对于提升学生的阅读能力有着重要的影响，本文以《红楼梦》为阅读文本，探讨高中阶段开展整本书阅读的教学方法和策略。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 高考改革 ; 高中阅读 ; 整本书阅读 ; 《红楼梦》 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年35期 第54-56页 （共3页）

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华夏教师（2024年35期）

导出/参考文献
[1]茹娟，. 基于“三新”背景的高中语文整本书阅读教学策略——以高中整本书阅读《红楼梦》为例[J]. 华夏教师 . 2024(35): 54-56.

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