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陶行知“教学做合一”在小学音乐教学中的实践探新

郑丽娟

福建省三明市尤溪县西城中心小学

艺术领域课程应以丰富的艺术实践活动为载体，激发想象、调动情感、创造形象，使学生大胆用艺术的方法认识和表现世界。本文基于陶行知“教学做合一”教学理念的理论内涵，分析小学音乐教学实践，提出“以学定教、先学后教、以教助学、学中有做”的实践策略。教师应领会陶行知“教学做合一”的教学理念，在“教”“学”“做”的有机结合中，丰富小学音乐教学实践，营造开放的学习情境，增进学生感知体验。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 陶行知教育思想 ; “教学做合一” ; 小学音乐 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年35期 第114-116页 （共3页）

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华夏教师（2024年35期）

导出/参考文献
[1]郑丽娟，. 陶行知“教学做合一”在小学音乐教学中的实践探新[J]. 华夏教师 . 2024(35): 114-116.

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