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多元评价在高中英语写作教学中的应用

肖佳媚

贵州省黔南布依族苗族自治州都匀第一中学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中提出要采用多元评价方式，开展学分认定工作。在英语写作教学中，教师可以借助多元化的评价方法更准确地把握学生的学习需求，为学生提供更为个性化的指导，有效促进学生的自主学习能力。多元评价体系要求现阶段的英语写作教学不再单纯依赖笔试成绩来评定学生的学习成果，要求教师关注学生的课堂参与、平时作业的完成情况以及写作技能的实际应用。多元评价体系可以激励学生积极参与课堂讨论，鼓励学生在日常学习中不断尝试，掌握英语写作技巧。一、评价主体多元化
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【栏　目】 热点聚焦
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年16期 第21-23页 （共3页）

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教育（2024年16期）

导出/参考文献
[1]肖佳媚，. 多元评价在高中英语写作教学中的应用[J]. 教育 . 2024(16): 21-23.

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