五育包含德育、智育、体育、美育、劳育，是对“如何培养人”的完整回答。“五育融合”指将以上各类教育有机融合，相互渗透，引导学生实现全面和谐发展，因此，五育不仅要渗透在日常教学模式中，更要体现在教学行为的各个阶段。课堂评价是教育教学中的关键环节，是对教师的教学质量、学生学习水平的价值判断，而有效的课堂教学评价不仅能够反映课堂教学成效，还能推动下一步教学目标的建立。小学音乐课蕴含着丰富的素质教育教学资源，对培养学生道德品质、体育素养、审美能力等均有关键作用。但当前的教育教学依旧存在对五育重视不足的情况，尤其在音乐课堂评价方面，仍侧重于智育评价，未能充分发挥音乐学科育人的作用。基于此，教师应在“五育融合”理念的指导下不断优化小学音乐课堂评价，促进五育真正落地，为音乐课堂各个环节、各个阶段的完善提供德智体美劳全方位的评价与更深层次的指导。