初中数学作业的分层设计与评价思考
李桂英
在2022年发布的《义务教育数学课程标准（2022版）》中（以下简称为“数学新课标”），明确指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师正视和关注学生的个体差异，积极将因材施教原则贯彻到课程教学中。其中，课后作业的设计与评价是数学教学中的重要一环，可以促进学生巩固知识、提高能力，对学生学科核心素养的发展起着关键性作用。因此，在“双减”教育背景下，初中数学教师要及时摒弃传统的作业观，积极尝试进行课后作业的分层设计与评价，以满足不同层次学生的学习需求，切实践行因材施教理念，使每位学生都能通过完成作业获得
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