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小学数学课堂教学评价改革的策略

谢文杰

江苏省南京市江宁区谷里中心小学

传统小学数学课堂教学的评价往往受限于过时且刻板的框架,未能有效激发学生对数学的兴趣或创造潜力,这不仅限制了学生对数学的理解,也影响了学生对这一学科的情感倾向和学习积极性。新时代新阶段,教育工作者需对小学数学教学的评价体系进行革新,以培育具有批判性思考、能够拥抱创新、具备持续学习能力的人才。本文深度剖析小学数学教学评价中存在的问题及影响,探讨如何更新旧的评价体系,促进学生健康成长。一、传统小学数学课堂教学评价存在的问题(一)评价内容单薄
【栏 目】 教改探究
【分 类】 基础教育
【出 处】 《教育》2024年16期 第78-80页 (共3页)

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[1]谢文杰,. 小学数学课堂教学评价改革的策略[J]. 教育 . 2024(16): 78-80.

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《小学数学课堂教学评价改革的策略》

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