核心素养视域下小学语文阅读教学评价
赖孟铨
在当代教育体系中，阅读教学不仅是语言教学的核心，还是学生思维发展和知识积累的基石，其质量直接关联学生的整体学习效果。小学语文阅读教学评价机制作为教学过程的反馈环节，对保证教学质量、指导教学从而调整和激发学生潜能具有重要价值。在核心素养视域下，小学语文阅读教学评价不再侧重于追求阅读的快速度，而是关注学生能否更好地吸收阅读内容，发展自己的阅读素养。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神指引下，教师应采取多元化的评价方式，同时纳入思维能力、情感态度的多维度考量，以更准确的方法把握学生的学习状态。
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