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小学语文课堂教学优化策略

林银鑫

福建省宁德市蕉城区实验小学

新课程改革以学生为中心，强调能力培养与知识应用有机结合，倡导落实全面发展的育人目标。在此框架下，小学语文教学面临着由传统的知识传授向能力培养、情感激发转变。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”，需要教师把评价融入教学的每一个环节，将其作为教学设计的起点与归宿。通过形成性评价激发学生的自主学习热情，促进“教”与“学”的有效互动，达到优化教学策略、提高语文课堂教学质量的目标。一、质性评价与量化评价并重教育领域，质性评价与量化评价构成了衡量学生学
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【栏　目】 育人方略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年16期 第96-98页 （共3页）

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教育（2024年16期）

导出/参考文献
[1]林银鑫，. 小学语文课堂教学优化策略[J]. 教育 . 2024(16): 96-98.

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