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小学语文单元整体教学评价策略

施艳瑜

福建省泉州市晋江市龙湖镇浔联小学

新课标背景下，教师需要不断探索新的教学模式和评价策略。大单元整体教学实践是一种基于整体性和综合性的教学理念，旨在提升学生的语文素养。语文单元整体教学强调以单元为基本单位，对语文知识进行系统梳理和整合，注重学科间的内在联系和学生的整体发展，利用引导和探究等教学模式，不断提高学生语文素养。本文以“三创三探”单元整体教学法为例，探讨基于新课标的小学语文单元整体教学评价策略。一、“三创三探”单元整体教学评价概述“三创三探”单元整体是以语文要素（概念）为统领，以素养为纲，通过单元育人价值的充分挖掘以及单元学
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【栏　目】 评价新视角
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年16期 第60-62页 （共3页）

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教育（2024年16期）

导出/参考文献
[1]施艳瑜，. 小学语文单元整体教学评价策略[J]. 教育 . 2024(16): 60-62.

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