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多元评价在小学数学课堂教学中的应用研究

刘伟

山东省临沂市蒙阴县第二实验小学

多元评价是一种方式多样、指标细化、主体范畴广阔的教学评价模式。当前国内小学数学课堂所实施的多元评价主要体现为即时性评价与形成性评价两种形式，它们能够在一定程度上提升小学数学教学质量，但也存在力有不逮之处。小学数学教育工作者应当从细化评价标准、拓宽评价主体、丰富评价方法、扩展评价载体与创新评价命题五个层面构建多元评价应用路径，以多元化评价体系推动课堂教学提质增效。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 多元评价 ; 小学数学 ; 课堂教学 ; 应用研究 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年13期 第69-71页 （共3页）

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华夏教师（2024年13期）

导出/参考文献
[1]刘伟，. 多元评价在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 华夏教师 . 2024(13): 69-71.

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