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“研究性学习”导向下的跨学科项目化学习设计与教学实践——以“英语人名文化探究”课题为例

胡思艳

上海青浦兰生学校

本文以“英语人名文化探究”课题为例探讨跨学科项目化学习的设计与实践。教师应从核心学科产生的真实情境问题出发，设计驱动问题、统领问题、相关问题链和任务链，在项目中让学生充分第自主学习，研究解决问题，从而培育学生的核心素养，促进学生的成长和发展。
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【栏　目】 融合育人_项目化学习
【分　类】 基础教育
【关键词】 研究性学习 ; 跨学科项目化学习 ; 英语人名文化 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z3期 第88-89页 （共2页）

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现代教学（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]胡思艳，. “研究性学习”导向下的跨学科项目化学习设计与教学实践——以“英语人名文化探究”课题为例[J]. 现代教学 . 2024(): 88-89.

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《“研究性学习”导向下的跨学科项目化学习设计与教学实践——以“英语人名文化探究”课题为例》

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