新课程标准尤为强调学科教学的质量，而在初中英语课程教学当中，主题阅读引领下的教学活动开展是关键。但是，就目前学科教学的形式来看，在指导学生阅读文本过程中还是有不少的问题存在，如“对教材文本缺乏深度研究，教材文本中的教育内容难以被挖掘“对学生课堂阅读的情况缺乏了解，无法有针对性地展开主题阅读教学活动”，“学生课堂碎片化阅读严重，影响了自身完整知识结构体系的构筑”，“缺乏对学生的阅读指导，导致学生对教材文本的理解受限”，“课堂提出的问题难以引发学生的思考，导致主题阅读的意义缺失”，“未能从减负体质入手，为学生设计以主题阅读为主的作业”等，正是这些问题的存在，影响了英语教学活动开展的实效性。因此，作为教师，需要在深入分析和研究英语阅读教学活动开展过程中存在的问题基础上，积极探索更多可以引领学生课堂阅读的方法与手段。本文在综合分析与研究了学科教学的形式基础上，从多个方面展开论述与说明。