“观察日记”跨学科学习路径设计
吴婉玲
“观察日记”是统编版语文四年级下册第三单元的习作内容，要求学生进行连续的观察，并记录观察对象的变化和记录者的感受。针对这种真实而复杂的学习任务，单一的学科教学很难达到理想的效果，因此，笔者开展了以“观察日记”为主题的跨学科项目式学习实践活动。一、确定目标，提出驱动问题跨学科学习需要打破学科界限，将两门及两门以上学科知识、技能进行整合，让不同学科知识进行有意义的关联，从而引导学生实现知识的理解、迁移和再创造。在设计跨学科教学活动之前，教师需要充分了解现阶段学情，积极挖掘不同学科知识点之间的联系。
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