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基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进

许雅婷 李雨佩

武汉经济技术开发区三角湖小学

在以往的教学中，教师习惯用直观图帮助学生理解分数除法的算理，进而建立分数除法与分数乘法的联系。笔者认为，《分数除以整数》作为单元起始课和小学阶段四则运算板块的终止内容，不能仅仅以教会分数除法的算理算法为目标，还应引导学生整体建构知识，沟通整数除法、小数除法、分数除法的算理，感悟除法运算的一致性，理解数的运算本质是统一计数单位后计数单位个数的运算。下面笔者通过对这节课两次教学情况的对比，阐释教学改进的原因及策略。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第83-84页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]许雅婷，李雨佩，. 基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 83-84.

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《基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进》

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