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巧借教材插图提升学生素养

严丽萍

黄石市府路小学

小学语文教材紧扣小学生认知实际配置了大量的插图。这些插图对学生理解文本内容起到了不可替代的作用，但有的插图内容，尤其是涉及科学知识的插图内容与学生的认知实际存在偏差，或超出了学生的认知范畴，会让学生产生疑问。教师如果以“后续再研究”“课后再讨论”等为由避而不谈，可能会降低学生学习语文的兴趣，不利于学生全面发展。笔者认为，遇到这类问题，教师应依据学生的认知实际予以适当的解答，让学生在释疑过程中拓宽视野，掌握基本的科学知识，获得全面发展。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第62页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]严丽萍，. 巧借教材插图提升学生素养[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 62.

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