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促进思维发展的数学习题设计

刘大勇

浙江省杭州市桐庐县三合初级中学

以思维能力发展为导向设计数学习题，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学核心素养。本文结合具体案例阐释促进中学生思维发展的数学习题设计策略。设计变式练习，提升迁移能力。教师可以通过变更数学对象或数学问题的呈现形式促进知识迁移，帮助学生巩固基础，提升思维能力。以《坐标系内图形对称》复习课为例，笔者设计了“说出点P(x,y)关于x轴、y轴和原点对称点的坐标”题目及如下变式问题。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第92页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]刘大勇，. 促进思维发展的数学习题设计[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 92.

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