沟通联系明算理 迁移类推寻算法
徐娟
算理和算法是计算教学中不可分割的两个方面，算理解决“为什么这样算”的问题，算法是算理的具体化，解决“怎样算”的问题。素养导向下的计算教学要让学生感悟运算的一致性，理解运算的本质是计数单位个数的累加与递减。如何更好地引导学生明晰算理、掌握算法呢？一、结合已有经验，实现从未知到已知的转化数与代数领域包括“数与运算”和“数量关系”两个主题，学段之间的内容相互关联、由浅入深、层层递进、螺旋式上升排布，构成相对系统的知识结构。运算新知的学习要建立在学生已有旧知和原有经验的基础上，教师要引导学生关联已有的知识经验，将未知转化为已知，进而解决问题，掌握新知。
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