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高中体育教学中如何提高学生短跳能力 袁灿 中学课程辅导 教学实践 2024年05期 10 0
基于深度审美的初中学生手工艺衍生开发 张叶华 中学课程辅导 教学实践 2024年05期 15 0
初中体育篮球绕杆运球教学策略研究 吴建杰 中学课程辅导 教学实践 2024年05期 14 0
信息技术在地理教学实践中的应用——以高中地理“河流地貌的发育”为例 蔡艺惠 中学课程辅导 教学实践 2024年05期 12 0
“双减”背景下初中道德与法治教学的“增效”策略 卢文娟 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 11 0
主题意义探究下初中英语阅读教学有效性研究 沈贤云 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 11 0
新课程标准视角下初中历史的故事化教学 张赟 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 8 0
基于生命观念的初中生物学大单元情境任务创设 周坤 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 9 0
新课标下初中英语生活化作文教学分析 秦峰 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 11 0
核心素养下的高中英语阅读课形成性评价策略 张毅 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 10 0
项目式学习在高中化学教学中的应用 邓芹飞 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 11 0
核心素养下初中历史人物线教学实践与反思 陈咏 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 6 0
案例教学法在高中思想政治教学中的应用 蔡金千 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 12 0
初中物理“教、学、评一致性”理念教学分析 白延恺 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 8 0
“言文并重”理念下的初中文言文课堂教学 胡晴晴 贾灿灿 中学课程辅导 教育视点 2024年05期 12 0
农村学生语文预习习惯培养的教学策略探究 刘焕松 中学课程辅导 课题研究 2024年13期 17 0
运用教材插图培育初中生的家国情怀素养 林斐 中学课程辅导 课题研究 2024年13期 8 0
基于“教-学-评”一致性课堂增值评价探析 马成源 中学课程辅导 课题研究 2024年13期 13 0
网络研究性学习在高中通用技术中的应用策略 孙淑珍 中学课程辅导 多媒体教学 2024年13期 13 0
信息技术背景下初中历史教学策略探究 张震 中学课程辅导 多媒体教学 2024年13期 18 0
高中体育教学中如何提高学生短跳能力
作者： 袁灿
机构： 浙江省金华市磐安县第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
45-47 ，共3页
摘要：新课标背景下，高中体育教师在实施课程教学时，要敢于突破传统、单一的课程教学模式，注重学生能力、素养、技能的协同发展。短跳是田径项目中的精彩项目，是衡量高中生体育水平和身体基本素质的重要因素之一。随着新课改的推行，训练方法及手段也在不断更新和发展。教师应该根据高中阶段学生的实际情况，创新并优化教学模式，提高学生的短跳能力。文章先对短跳能力进行了概述，而后分析提高学生短跳能力应坚持的原则，最后探究了提高学生短跳能力的实践策略，为学生提供有力的支撑。
关键词： 高中体育 ； 短跳能力 ； 策略论述 ；
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基于深度审美的初中学生手工艺衍生开发
作者： 张叶华
机构： 江苏省南通市通州区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
42-44 ，共3页
摘要：深度审美同样也是审美的标准，强调在形式、趣味、内容和价值取向上向美而行、以美育人。初中阶段，学生正处于审美意识的形成期。基于深度审美的初中学生手工艺教学强调以生为本、立足实践以及对内容的多样化创新。在初中美术教学中，教师结合深度审美理念进行手工艺衍生开发，符合新课程标准的要求，可以更好地促进学生美术素养的提升。为此，探讨基于深度审美的初中学生手工艺衍生开发的重要性，并提出相应的教学方法与策略。
关键词： 初中学生 ； 深度审美 ； 手工艺衍生开发 ；
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初中体育篮球绕杆运球教学策略研究
作者： 吴建杰
机构： 晋江市子江中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
39-41 ，共3页
摘要：绕杆运球教学是提高学生篮球运动水平的重要途径，在篮球教学中受到重视。在初中体育篮球绕杆运球教学中，教师要想取得预期效果，先要深入分析篮球绕杆运球特点，树立科学的教学目标，并根据学生本位创新教学方法，如运用信息化教学法激发学生的兴趣并规范动作，采用小组合作学习法发挥“以优带劣”的作用，运用分层教学法促进学生篮球水平的提高等，同时还要根据绕杆运球教学需求拓展教学内容，加强学生的体能训练、安全教育等，最后实施精细化教学评价，指导学生针对性弥补不足。
关键词： 初中体育 ； 篮球绕杆运球 ； 教学策略 ；
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信息技术在地理教学实践中的应用——以高中地理“河流地貌的发育”为例
作者： 蔡艺惠
机构： 福建省厦门双十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
36-38 ，共3页
摘要：随着信息技术的快速发展和广泛应用，在教学领域，现代信息技术成为提质增效、构建智慧课堂的重要工具。在高中地理教学中，将信息技术与教学有机融合，是丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，优化教学过程的有效手段，也是广大教师高度关注的话题。在信息化背景下，以“河流地貌的发育”为例，就信息技术在高中地理教学中的应用策略进行分析。
关键词： 高中地理 ； 信息技术 ； 应用策略 ；
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“双减”背景下初中道德与法治教学的“增效”策略
作者： 卢文娟
机构： 福建省南平市武夷山市武夷中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
33-35 ，共3页
摘要：道德与法治学科的教学目标在于培养学生的行为习惯，使其具备优良的道德品质与情感态度，掌握生活必需知识、技能，能够主动解决生活中遇到的问题，提高思想素质，为日后健康成长打下基础。但部分学校采用的教学方法较为单一，过于注重学生成绩的提升，未将学生作为学习的主体。初中道德与法治教学要落实“双减”政策，采用“增效”策略，为学生提供健康成长的教学环境。
关键词： 初中道德与法治 ； “双减”政策 ； 实现路径 ；
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主题意义探究下初中英语阅读教学有效性研究
作者： 沈贤云
机构： 福建省诏安县官陂中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
30-32 ，共3页
摘要：阅读教学是初中英语教学的重要板块，主题意义又是阅读教学的核心。主题意义涉及理解文本的深层次内涵，包括作者的意图、观点，以及文本中的隐含信息。基于主题意义进行探究，能够使学生的语篇理解效果、思维发展能力、语言学习深度等得到一定提升。对此，教师应明确主题意义探究下的初中英语阅读教学优势，基于主题意义探究指向的初中英语阅读教学基本原则，分析当前英语阅读教学存在的问题，设置基于主题意义探究下的初中英语阅读教学有效策略，从而提高阅读教学的效率。
关键词： 初中英语 ； 主题意义 ； 阅读教学 ；
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新课程标准视角下初中历史的故事化教学
作者： 张赟
机构： 江苏省扬州市江都区吴桥中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
27-29 ，共3页
摘要：历史是一门充满故事的学科，将历史知识融入有趣的故事情节中，可以激发学生的学习兴趣，强化学生对历史知识的理解和记忆。站在新课程标准视角下，阐明故事化教学的理论基础，分析故事化教学法的优势与难点，并提出故事化教学法在初中历史教学中的具体运用方式。
关键词： 初中历史 ； 新课程标准 ； 故事化教学 ；
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基于生命观念的初中生物学大单元情境任务创设
作者： 周坤
机构： 宿迁市钟吾初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
24-26 ，共3页
摘要：生命观念是初中生物学核心素养的重要内容，几乎涵盖了生物学课程的所有知识。只有将生命观念渗透到课堂教学的各个环节中，才能使学生运用这些观念解释生命现象，助力其生物学核心素养的形成与发展。因此，在大单元教学中，教师应积极创设情境任务，将生命观念合理融入单元知识体系中，利用多元化情境任务加深学生对所学内容的理解，切实保障初中生物学大单元教学的实效性。
关键词： 初中生物学 ； 生命观念 ； 大单元教学 ； 情境创设 ；
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新课标下初中英语生活化作文教学分析
作者： 秦峰
机构： 安徽省阜阳市临泉县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
21-23 ，共3页
摘要：新课标背景下，初中英语教师在实施作文教学时，应贯彻落实陶行知先生提出的“生活化教育”理念，结合具体的写作内容，指导学生串联迁移生活经验，从生活的角度完成写作，降低学生写作的难度，让他们感受到写作的乐趣，使学生从原来的不敢写、不想写变为懂得写、愿意写，在多元化的写作实践中提升写作水平。文章先分析当下初中英语作文教学的现状，而后阐述写作教学生活化的价值，最后探究新课标下初中英语实施生活化作文教学的策略，从而为学生提供更为丰富且优质的写作体验，促进学生写作素养的提升。
关键词： 初中英语 ； 新课标 ； 生活化 ； 作文教学 ；
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核心素养下的高中英语阅读课形成性评价策略
作者： 张毅
机构： 深圳市高级中学理慧高中
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
18-20 ，共3页
摘要：随着新课程改革的不断推进，学科核心素养的培养已经成为高中英语教学的重要革新途径。阅读课作为英语教学中的重要课程，其评价方式对学生有重要意义。在传统高中英语阅读课上，单一性的评价方式不仅不能满足学生个人发展的需求，也无法促进学生核心素养的提升，亟须引入全新的评价模式，强化英语阅读课的教学效果。而形成性评价模式始终以学生为中心，不仅能全面关注学生的整个学习过程，还较为注重评价的最终结果，可以有效提升学生的积极性与自信心，为教师提供及时反馈，助力师生共同进步。立足于英语学科核心素养的培养，以高中英语阅读课教学为切入点，对教学中形成性评价的应用进行详细探讨，并提出相关策略。
关键词： 高中英语阅读课 ； 核心素养 ； 形成性评价 ； 评价策略 ；
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项目式学习在高中化学教学中的应用
作者： 邓芹飞
机构： 扬州市邗江区第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
15-17 ，共3页
摘要：项目式学习作为一种创造性解决实际问题的学习方式，其最显著的特征是彰显学生的主观能动性，促使学生在项目化活动的引导下，完成对知识点的综合应用，实现对问题的有效解决，将学科思维从低阶转向高阶，唤醒他们对未知的探索欲，达成学科核心素养的培育及发展。因而在高中化学教学中，教师可以实施项目式学习，结合具体的教学内容，指导学生完成一系列项目化探究，实现对知识的迁移应用，强化他们的理解能力。阐述项目式学习在高中化学教学中的应用价值，分析高中化学教学中存在的问题，并探究实施项目式学习的有效策略，以此让学生有更为真实、丰富、愉悦的化学学习体验。
关键词： 高中化学 ； 项目式学习 ； 应用价值 ； 应用策略 ；
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核心素养下初中历史人物线教学实践与反思
作者： 陈咏
机构： 江苏省南京市上元中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
12-14 ，共3页
摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，中学历史教学应注重围绕核心素养设立教学目标，以培养核心素养为目的设计教学过程，通过多样化的教学、评价方式实现历史学科核心素养的落地。为促成学生核心素养的培养，激发学生学习主动性，提高课堂教学的趣味性，以统编版八年级上册“新文化运动”一课为例，总结人物线教学设计方法，并对课堂教学实践进行总结与反思，以此促进初中历史课程的多样化教学。
关键词： 初中历史 ； 核心素养 ； 人物线 ； 实践与反思 ；
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案例教学法在高中思想政治教学中的应用
作者： 蔡金千
机构： 福建泉州洛江外国语学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
9-11 ，共3页
摘要：为更好地在思想政治教学中培养学生的综合素养，教师需要合理应用案例教学法，让学生深度参与学习活动。简要论述案例教学法的内涵及其在高中思想政治教学中的应用价值，并结合教学案例提出教师可以采取巧妙呈现案例、深度分析案例、结合案例练习以及组织学生收集案例等策略，有效将案例教学法用于高中思想政治教学中，辅助学生构建知识体系，推动学生学以致用，发展综合能力。
关键词： 高中思想政治 ； 案例教学法 ； 教学策略 ；
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初中物理“教、学、评一致性”理念教学分析
作者： 白延恺
机构： 福建省厦门市集美实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
6-8 ，共3页
摘要：以驱动义务教育物理课程改革，全面落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》所提出的“发挥评价育人功能，促进学生核心素养发展”建议为根本目的，探讨将“教、学、评一致性”理念融于中学物理教学实践的策略，意在通过设计“教、学、评一体化”的物理教学目标、物理教学活动与课程评价体系，更好地发挥物理课程的育人价值，全面推动中学生物理核心素养的发展。
关键词： 初中物理 ； 教、学、评一致性 ； 教学分析 ；
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“言文并重”理念下的初中文言文课堂教学
作者： 胡晴晴 贾灿灿
机构： 山东省淄博市高青县第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
3-5 ，共3页
摘要：文言文是学生学习古汉语、提升文学素养的重要渠道。文言文教学在初中语文教学体系中占据重要地位，以往的文言文教学受各个方面因素的影响，会出现“重言轻文”的现象，导致学生对文言文的情感体会并不深刻，也缺乏相应的学习技巧。“言文并重”理念下的初中文言文课堂教学要重视“文”和“言”，以此推进文言文教学，提升文言文教学效率。
关键词： 初中文言文 ； “言文并重”理念 ； 课堂教学 ；
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农村学生语文预习习惯培养的教学策略探究
作者： 刘焕松
机构： 福建省龙岩市上杭县古田中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
126-128 ，共3页
摘要：预习在学习知识时有重要作用。初中语文教师在推进实现教学改革、建构高效课堂的过程中，应重视课前预习环节，注重培养学生的预习习惯。综合分析农村学生的预习情况可以发现，学生的预习习惯较差，不利于高效教学，影响学科核心素养的培养。因此，教师应明确农村学生预习习惯培养过程中存在的问题，分析项目式教学在促进学生高效预习方面的作用，探寻基于农村学生预习习惯培养的项目式教学策略，以此培养学生形成良好的预习习惯，实现高质量预习。
关键词： 初中语文 ； 农村学生 ； 预习习惯 ； 项目式教学 ；
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运用教材插图培育初中生的家国情怀素养
作者： 林斐
机构： 福建省莆田市莆田擢英中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
123-125 ，共3页
摘要：当前教育背景下，历史新课程改革的核心是促进科学与人文精神在教育中的融合，从而落实立德树人的根本任务。培养学生的家国情怀素养是历史课程立德树人教学的重要目标，而教材插图作为一种直观的教学资源，将抽象的历史具体化，有助于对学生进行情感教育，培养他们的家国情怀。为此，教师应结合实际教学情况，深入探讨如何在核心素养导向下利用教材插图培养初中生的家国情怀素养，以提高历史教学效果。
关键词： 初中历史 ； 教材插图 ； 家国情怀 ； 核心素养 ；
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基于“教-学-评”一致性课堂增值评价探析
作者： 马成源
机构： 甘肃省兰州市西北师范大学第二附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
120-122 ，共3页
摘要：教育评价是一项富有挑战性的工作，事关学生的发展。增值评价通过在不同时间段上获取学生各学科成绩数据，并对其进行分析处理，进而对教师的“教”和学生的“学”进行深刻、恰当的分析，做出适宜的评价，以此进一步改进教学活动，因而成为当前教育评价方面的研究热点。
关键词： “教-学-评”一致性 ； 教育评价 ； 增值评价 ； 实施策略 ；
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网络研究性学习在高中通用技术中的应用策略
作者： 孙淑珍
机构： 山东省淄博市周村区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
117-119 ，共3页
摘要：在高中通用技术课堂上，研究性学习是一种以学生为中心的教育思想，强调学生的主体性，促进学生科学思维、创新意识和动手能力的发展。在高中通用技术课堂上，要让学生进行探究性学习，除了要选择具有典型意义的案例，创造问题情境，提高他们的探索兴趣，同时还要进行良好的引导，让学生在合作和交流的基础上，完成探索任务，从而提高他们的整体素养。
关键词： 高中通用技术 ； 网络研究 ； 应用策略 ；
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信息技术背景下初中历史教学策略探究
作者： 张震
机构： 甘肃省定西市安定区张湾中心学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年13期
114-116 ，共3页
摘要：随着信息技术的迅速发展和普及，教育领域也逐渐加入了数字化大潮。在历史学科中，信息技术的应用正逐渐改变着传统的教学模式和教学策略。以往的历史教学主要依靠教师讲述和学生记忆，学生的参与度和主动性相对较低，很难达到良好的教学效果。然而，信息技术的应用为初中历史教学注入了新的活力和可能性。通过利用多媒体、网络资源、虚拟实景等技术手段，可以将历史知识呈现得更加形象、生动，并且激发学生的兴趣和思考能力。这种基于信息技术的教学策略，既能够让学生的学习需求得到较大程度上的满足，还能提升他们的学习专注度和学科素养。
关键词： 初中历史 ； 信息技术背景 ； 教学策略 ；
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