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新课改背景下高中历史情境教学模式研究——以《戊戌变法》一课为例

邓正莲

灵山县第二中学

本文以《戊戌变法》一课为例，探讨了新课改背景下高中历史情境教学模式。情境教学作为一种通过构建特定历史情境来引导学生自主探究和互动学习的教学模式，有助于激发学生的学习兴趣，增强学生对历史事件的理解和感悟。文章首先分析了新课改背景下情境教学的概念和意义，接着从教材分析和学情分析入手，提出了实施情境教学的策略，包括情境导入、背景介绍、探究学习和总结归纳。通过这些教学环节的设计与实施，学生能够在具体的历史情境中深刻理解戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 戊戌变法 ; 情境教学 ; 新课改 ; 高中历史 ; 教学模式 ;
【出　处】 《高考》2024年35期 第132-134页 （共3页）

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高考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]邓正莲，. 新课改背景下高中历史情境教学模式研究——以《戊戌变法》一课为例[J]. 高考 . 2024(35): 132-134.

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《新课改背景下高中历史情境教学模式研究——以《戊戌变法》一课为例》

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