“三新”背景下高中历史“教、学、评”一体化教学的实践探究
程玉曦 蒋红伟
“三新”指新课标、新教材、新高考，基于该背景下的高中历史教学，教师需落实全新教育政策，积极探索“教、学、评”一体化教学模式，尊重学生在课程中主体地位，转变传统历史教学模式，以推进高中历史学科教育革新。对此，文章将立足“三新”背景，探讨高中历史“教、学、评”一体化教学的实践策略，简要分析文章提及的核心概念及教育价值，结合人教版高中历史教材，对教学活动提出几点可行之策，意在通过“教中有学、学中有评、以评促教、以评助学”，充分发挥“教、学、评”一体化的教育价值，为学生提供丰富、高效的学习体验。
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