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学习任务群视域下的单元识字教学探究——以统编语文教材二年级下册第三单元为例
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蒋静娴
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年19期 |
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语言文字积累与梳理视域下的识字教学研究
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丁圆伟
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年19期 |
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统整单元内容 优化习作教学——以统编语文教材四年级下册习作单元为例
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王荣新
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年19期 |
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基于整本书阅读的高年级魔幻作文教学实践与探索
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陶会
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年19期 |
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读名著、演名著，沉浸式感受古典名著魅力——以统编语文教材五年级下册第二单元为例
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刘阳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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学习任务群视域下古诗词教学联结策略浅探——以统编语文教材三年级下册第三单元《古诗三首》为例
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赵艳娟
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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大单元作业设计策略——以五年级下册古典名著单元为例
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陈智文
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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核心素养导向下大单元教学实践与思考——以统编语文教材五年级上册第六单元为例
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周妍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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让学习真正发生：“学—作—评”循环推进教学例析——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例
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屠霞云
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
0 |
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大概念统摄下“文学阅读与创意表达”学习任务群的规划与实施——以统编语文教材四年级下册第四单元为例
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黄杰
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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整本书阅读教学的基本思路：联结对比，读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例
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黄亮民
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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从链接生活到激活思维：语文课程情境创设探索
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陈全玉
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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谈新课标视域下的语文学习情境创设
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陆彩明
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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摭谈素养导向下语言运用的目标设定与教学建议
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蓝征
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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基于主题统整的跨学科学习路径研制和任务设置——以四年级上册第三单元的教学为例
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单光玲
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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单元整体视域下的学习任务群设计
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潘茵
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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基于学习任务群的现代诗学习活动设计
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倪晓琴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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素养导向下语文作业设计优化策略——以统编语文教材五年级上册第八单元为例
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赵林萌
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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巧用支架，提高革命文化题材类课文的教学效率
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覃永丽
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年19期 |
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大单元视域下单篇课文教学的思考与实践
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李垚
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年19期 |
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赣B2-20210313
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