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指向“探究”内核：精准设置探究点——以2024版统编初中语文教材七上第五单元为例
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汪旭升
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年35期 |
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跨学科学习视角下“活动·探究”单元的结构化教学研究——以2024版统编初中语文教材七上第五单元为例
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于利建
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年35期 |
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课堂转型：阅读教学与主题学习——从《大雁归来》的教材单元变动说起
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袁静
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年35期 |
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“活动·探究”单元结构化教学探索——以新闻“活动·探究”单元为例
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范明月
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年26期 |
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叙事有章法 说理有策略——“活动·探究”单元视角下《我一生中的重要抉择》备课思考
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陶然
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语文教学通讯
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资料·参考_备课
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2024年08期 |
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让语文“活动·探究”单元教学更“语文”——以新修订版统编教材语文七年级上册新增“活动·探究”单元为例
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廖木花
谢贵荣
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年37期 |
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当“新课标”遇到“老教材”
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吴如厂
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_看课案
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2024年10期 |
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“活动·探究”单元文学阅读的实践思考
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寇远明
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中学语文教学参考
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实践·课题_教学一线
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2024年04期 |
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“双减”政策下“活动·探究”单元作业的设计——以八年级上册第一单元为例
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束玲玲
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中学语文
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评价_测试评价
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2024年08期 |
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三层级理论指导下的 “活动·探究”单元进阶教学——以七年级上册第五单元为例
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赵鑫
张增光
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十九）
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2024年10期 |
131 |
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赣B2-20210313
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