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重组·重立·重构——单元主题视角下提升学生民歌辨识力的策略探索

廖雯翔

浙江省杭州市文渊小学

民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。民歌是中华优秀传统文化的瑰宝，民歌与小学音乐相结合，是进行文化传承的重要途径。在当前新课改的背景下，音乐教师应当创新应用单元主题视角，引导学生认知民歌，增强文化感知能力。笔者提出将小学民歌教材内容重组、任务重立、学式重构的路径，帮助学生提高民歌辨识力，为弘扬民族民间音乐奠定基础。
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【栏　目】 学生_成长指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 民歌辨识力 ; 单元重组 ; 单元学习 ; 小学音乐 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年14期 第21-24页 （共4页）

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华夏教师（2024年14期）

导出/参考文献
[1]廖雯翔，. 重组·重立·重构——单元主题视角下提升学生民歌辨识力的策略探索[J]. 华夏教师 . 2024(14): 21-24.

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