问题导学视角下的初中数学教学方法探讨
邓莉婷
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求学生“经历用数学方法解决问题的过程，感悟科学研究的过程与方法，感受数学在与其他学科融合中所彰显的功效，积累数学活动经验，逐步形成‘会用数学的语言表达现实世界’的核心素养。”此背景下，教师应认识到问题对初中数学教学的作用，并将问题合理运用到教学当中。本文阐述问题导学法的内涵及理论基础，结合具体案例说明问题导学视角下的初中数学教学策略，指出教师可通过设定教学目标确定问题导学教学方向，通过提出趣味问题、系列问题、变式问题等问题落实兴趣培养、深度教学等工作。
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