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基于小学数学量感实验教学的有效路径探究

陶渊华

江苏省常州市武进区横林实验小学

小学生在学习数学时，主要通过教科书和教师的指导来获取知识，并在教师的带领下构建成体系的数学知识系统。除了吸收教师传授的知识外，教师解释如何进行数学实验教学也很关键。在学生进行数学实验时，教师应提供适当的指导和帮助，让学生在实验中掌握数学知识。本文以小学数学为基础，从量感的形成和养成进行案例设计，并简要分析，希望能引起教师的思考，将量感引入教学中，培养小学生的数学核心素养。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 数学实验 ; 量感意识 ; 核心素养 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年21期 第49-51页 （共3页）

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华夏教师（2024年21期）

导出/参考文献
[1]陶渊华，. 基于小学数学量感实验教学的有效路径探究[J]. 华夏教师 . 2024(21): 49-51.

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