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“双减”背景下小学数学单元整体作业设计的实践

林燕芳

福建省福清市行知小学

“双减”政策背景下，教育工作者需要实现“减负提质”目标。单元整体作业是对单元知识进行梳理，属于单元知识的整合。基于单元整体作业的实践，使他们可以有效整合零散知识，进而彰显出知识结构的系统化，使学生可以开展综合性学习。本文基于“双减”视域，探析了小学数学单元整体作业设计的实践及如何有效培养学生的实践、创新能力和灵活运用知识能力。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减”政策 ; 小学数学 ; 单元作业 ; 设计策略 ; 核心素养 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年21期 第40-42页 （共3页）

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华夏教师（2024年21期）

导出/参考文献
[1]林燕芳，. “双减”背景下小学数学单元整体作业设计的实践[J]. 华夏教师 . 2024(21): 40-42.

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