小学语文习作教学“说写、仿写、改写”训练策略研究
杨喜年
小学语文习作教学是培养学生写作能力的重要环节。教师应注重激发学生的兴趣，通过生动的课堂活动和有趣的写作任务，让学生在愉悦的氛围中学习写作。本文探讨了如何在小学语文习作教学中采用实施“说写、仿写、改写”训练策略。实施说写策略时，教师要注重表达逻辑教学，让学生言之有序，培养其写作思维。实施仿写策略时，教师要引导学生模仿优秀范文，提升表达技巧。在实施改写策略时，教师应要求学生精雕细琢，提升写作层次。最后，教师可以通过综合训练，全面提升学生语文综合素养。
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