学科核心素养视角下的好课建构——以“传统美德源远流长”第一课时为例
姜雯艳
学科核心素养视角下，好课应该是有利于学生核心素养获得与提升的课堂。本文旨在探寻道德与法治核心素养视角下，一节好课的建构路径：教学目标设定要适切，即既要以课标为基准，又要符合学生的生长学习规律；教学过程设计要凸显内容充实鲜活、结构清晰递进、方法适切多样；教学效果应从价值性、积极性以及发展性三方面进行评价。好课理应凸显课程独特的育人功能，建立多方面的关联，增强德育的效果，促进学生发展；将评价贯穿于教学活动全过程，落实“以评促学”，真正地实现学生学科核心素养的综合发展。
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