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小学科学“理趣”课堂构建探析

王玥

江苏省徐州市祥和小学校

小学科学课堂应当紧密结合儿童的认知特性，运用“理趣”策略，全面提升学生的科学素养。本文旨在探讨科学课程如何有效引导学生观察自然现象和实验现象，深入探究科学规律，累积科学事实，进而培育学生形成严谨的科学探究精神。具体来说，可通过创设情境，激发学生的探索热情，聚焦于核心问题；搭建合作平台，促进学生共同建构科学概念；循序渐进，逐步深化学生的科学认知；鼓励实践迁移，不断拓宽学生的科学视野。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学科学 ; 情境教学 ; 理趣课堂 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年22期 第57-59页 （共3页）

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华夏教师（2024年22期）

导出/参考文献
[1]王玥，. 小学科学“理趣”课堂构建探析[J]. 华夏教师 . 2024(22): 57-59.

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