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应用情境创设策略实施高中生物学复习教学

王再娇

泰州市姜堰区罗塘高级中学

新高考评价体系将情境作为高考考查内容的载体。复习教学是学生通往高考的“桥梁”。教师需要把握高考考查内容特点，运用情境创设实施复习教学，让学生在梳理、总结生物学内容的同时，发展生物学核心素养，为在生物学高考中有效地展示自我做好准备。基于此，本文将在论述情境创设应用原则的基础上，以课堂导入、知识理解、活动探究、知识应用这四个环节为着眼点，结合具体的复习教学内容，阐述应用情境创设策略的做法，希望生物学教师提供情境化的复习教学借鉴，助力学生提高复习效果。
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【栏　目】 备考策略
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中生物学 ; 复习教学 ; 情境创设策略 ;
【出　处】 《高考》2024年32期 第104-106页 （共3页）

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高考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]王再娇，. 应用情境创设策略实施高中生物学复习教学[J]. 高考 . 2024(32): 104-106.

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