高中生物跨学科教学实践探究——以“探究影响扦插枝条生根的因素”为例
朱素娟
《普通高中生物学课程标准(2020年修订版)》深刻阐述了高中生物教育的核心理念，要求课堂教学要聚焦于学生核心素养的全面提升。要想达成这一目标，并不是一朝一夕之功，而是要贯穿于整个学习周期，通过持续、系统的教育活动逐步构建。当前，我国教育体系中以分科教学为主导，这种模式在深化学生对学科内部知识的认知与掌握方面展现出显著优势，但是也割裂了不同学科之间的内在联系，所以学生面对复杂问题时思维过于片面，不能跨学科从多角度、多层次理解和分析问题。文章立足于课程实例探索了跨学科实践在高中生物课堂教学中的具体应用措施，这不仅弥补了分科教学的不足，也推动了高中生物教育体系迈向更高质量的发展。
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